Manajemen Kepala Sekolah dalam Mengelola Kompetensi Pedagogik Guru di SMP Tastafi Abu Lamkawe

Abstract

This article aims to analyze the principal’s management in developing teachers’ pedagogical competence at SMP Tastafi Abu Lamkawe. The focus of the study is directed toward the principal’s managerial strategies and the impact of school leadership on the improvement of teachers’ pedagogical competence. This research employed a qualitative descriptive approach with a case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, then analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing or verification. The findings show that the principal’s management was implemented through systematic planning, teacher development programs, classroom supervision, mentoring, provision of learning facilities, technology integration, and teacher participation in decision-making. The principal’s leadership also contributed positively to teacher motivation, professionalism, innovation, and the improvement of student-centered learning practices. However, the implementation faced several challenges, including limited budget, resistance to change among some teachers, and limited time for professional development activities. This article concludes that effective, communicative, participatory, and supportive principal leadership plays an important role in strengthening teachers’ pedagogical competence and improving the quality of learning in an Islamic-based school context.

Keywords: principal management, school leadership, pedagogical competence, teacher professionalism, Islamic education

ABSTRAK

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kepala sekolah dalam mengelola kompetensi pedagogik guru di SMP Tastafi Abu Lamkawe. Fokus kajian diarahkan pada strategi manajemen kepala sekolah dan dampak kepemimpinan kepala sekolah terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen kepala sekolah dilakukan melalui perencanaan yang sistematis, program pengembangan guru, supervisi kelas, pembinaan, penyediaan sarana pembelajaran, pemanfaatan teknologi, serta pelibatan guru dalam pengambilan keputusan. Kepemimpinan kepala sekolah juga berdampak positif terhadap motivasi, profesionalisme, inovasi, dan peningkatan praktik pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa. Meskipun demikian, pelaksanaan program masih menghadapi kendala berupa keterbatasan anggaran, resistensi sebagian guru terhadap perubahan, dan keterbatasan waktu pengembangan profesional. Artikel ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, komunikatif, partisipatif, dan suportif berperan penting dalam memperkuat kompetensi pedagogik guru serta meningkatkan mutu pembelajaran pada konteks sekolah berbasis nilai keislaman.

Kata Kunci: manajemen kepala sekolah, kepemimpinan sekolah, kompetensi pedagogik, profesionalisme guru, pendidikan Islam