Peran Guru PAI dalam Layanan Bimbingan Konseling Islami melalui Tadarus Al-Qur'an untuk Meningkatkan Fokus Belajar Siswa Kelas VI SDN Sungai Malang 2

Agus Diannor

doi:10.66914/gzhhg435

Authors

Agus Diannor Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Pendidikan Agama Islam, STAI Rakha Amuntai Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.66914/gzhhg435

Keywords:

PAI Teachers, Islamic Guidance and Counselling, Qur'an Recitation, Learning Focus, Elementary School, Guru PAI, Bimbingan Konseling Islami, Tadarus Al-Qur'an, Fokus Belajar, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menyelenggarakan layanan bimbingan konseling Islami melalui kegiatan tadarus Al-Qur'an serta kontribusinya terhadap fokus belajar siswa kelas VI di SDN Sungai Malang 2. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru PAI, kepala sekolah, dan siswa terpilih, serta studi dokumentasi. Analisis dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan secara bertahap; keabsahan temuan diperkuat dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan tiga peran utama guru PAI, yaitu sebagai fasilitator yang menata pelaksanaan tadarus dan membimbing bacaan, sebagai motivator yang menumbuhkan partisipasi dan kedisiplinan, serta sebagai teladan yang memperlihatkan ketenangan dan akhlak Islami. Tadarus yang dilaksanakan secara rutin dipersepsi membantu siswa menyiapkan diri untuk belajar, mengurangi distraksi, dan meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa tadarus Al-Qur'an dapat digunakan sebagai layanan bimbingan konseling Islami yang bersifat preventif dan pengembangan, selama dirancang secara terarah, reflektif, dan terintegrasi dengan kebutuhan belajar siswa.

Kata Kunci: Guru PAI, Bimbingan Konseling Islami, Tadarus Al-Qur'an, Fokus Belajar, Sekolah Dasar

Abstract

This study examines the role of Islamic Religious Education (PAI) teachers in delivering Islamic guidance and counselling through Qur'an recitation activities and its contribution to the learning focus of sixth-grade students at SDN Sungai Malang 2. The study employed a qualitative case-study design. Data were collected through participant observation, in-depth interviews with the PAI teacher, the school principal, and selected students, as well as document review. Data were analysed through reduction, display, and iterative conclusion drawing, while source and technique triangulation were used to strengthen trustworthiness. The findings identify three key teacher roles: facilitator, who organises the recitation and guides reading; motivator, who encourages participation and discipline; and role model, who demonstrates calmness and Islamic character. Regular Qur'an recitation was perceived to help students prepare for learning, reduce distraction, and participate more actively in classroom activities. The study indicates that structured Qur'an recitation can serve as a preventive and developmental Islamic guidance and counselling strategy when it is purposeful, reflective, and linked to students' learning needs.

Keywords: PAI Teachers, Islamic Guidance and Counselling, Qur'an Recitation, Learning Focus, Elementary School

References

Guru PAI di SDN Sungai Malang 2 berperan sebagai fasilitator, motivator, dan teladan dalam pelaksanaan tadarus Al-Qur'an sebagai bagian dari layanan bimbingan konseling Islami. Peran tersebut tampak dalam pengelolaan kegiatan, pemberian penguatan, pembimbingan bacaan, serta keteladanan sikap Islami. Tadarus yang dilaksanakan secara rutin dipersepsi membantu siswa menyiapkan diri untuk belajar, mengurangi distraksi, dan meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran. Oleh karena itu, tadarus Al-Qur'an dapat dipertimbangkan sebagai strategi pembinaan preventif dan pengembangan di sekolah dasar, dengan catatan kegiatan dirancang secara terarah, reflektif, dan sesuai kebutuhan siswa.

Penelitian ini terbatas pada satu konteks sekolah dan menggunakan data kualitatif, sehingga temuan tidak ditujukan untuk generalisasi statistik. Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas kegiatan tadarus terhadap fokus belajar dengan desain kuantitatif atau metode campuran pada konteks sekolah yang lebih beragam.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051 DOI: https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051

Ariani, H. S., & Nadiah. (2024). Pengaruh pembiasaan tadarus Al-Quran terhadap pendidikan karakter (Survei di SMA Pelita Tiga Jakarta). Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 73-82. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i2.3448 DOI: https://doi.org/10.30599/jpia.v11i2.3448

Astuti, M., Lestari, I., Muzdalifah, M., Nurmalina, N., & Apriliani, S. (2025). Pelaksanaan pembiasaan kegiatan tadarus Qur'an terhadap kedisiplinan belajar siswa SMP Negeri 10 Palembang. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 15-25. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2328 DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2328

Aulia, N. I. P., & Araniri, N. (2021). Peran guru Pendidikan Agama Islam sebagai konselor dalam meningkatkan minat belajar siswa. Al-Mau'izhoh, 3(1), 9-22. https://doi.org/10.31949/am.v3i1.3194 DOI: https://doi.org/10.31949/am.v3i1.3194

Braun, V., & Clarke, V. (2021). One size fits all? What counts as quality practice in (reflexive) thematic analysis? Qualitative Research in Psychology, 18(3), 328-352. https://doi.org/10.1080/14780887.2020.1769238 DOI: https://doi.org/10.1080/14780887.2020.1769238

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.

Ellistiyawati, A., & Amin, M. N. (2022). Peran guru PAI dan guru bimbingan konseling dalam mendisiplinkan siswa madrasah aliyah. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 159-168. https://doi.org/10.58518/darajat.v5i2.1415 DOI: https://doi.org/10.58518/darajat.v5i2.1415

Fauzannur, & Muslimah. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan karakter siswa di SMA PGRI 2 Sampit. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 204-214. https://doi.org/10.26618/jtw.v9i02.15672

Febriyanti, M., Hindun, H., & Juliana, R. (2022). Implementasi program metode pembiasaan tadarus Al-Qur'an terhadap peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa sekolah menengah pertama. Islamic Education Studies: An Indonesia Journal, 5(1), 15-29. https://doi.org/10.30631/ies.v5i1.36 DOI: https://doi.org/10.30631/ies.v5i1.36

Harahap, A. C. P., & Afri, L. D. (2025). Development of an Islamic counseling model using bibliotherapy techniques with e-books to improve academic resilience. Counsenesia: Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 6(2), 390-405. https://doi.org/10.36728/cijgc.v6i2.5684 DOI: https://doi.org/10.36728/cijgc.v6i2.5684

Hartati. (2021). Peran guru agama Islam dalam bimbingan dan konseling siswa di SDN Berangas 1 Kecamatan Alalak. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 17(2), 17-21. https://doi.org/10.57216/pah.v17i2.18 DOI: https://doi.org/10.57216/pah.v17i2.18

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membangun karakter peserta didik: Upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25-37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282 DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282

Kurnia, M. K. S., Suresman, E., Jenuri, & Zaman, A. R. B. (2024). The impact of Quran recitation habits before class on students' mental readiness for learning. Journal of Islamic Education Research, 5(3), 225-238. https://doi.org/10.35719/jier.v5i3.441 DOI: https://doi.org/10.35719/jier.v5i3.441

Maudita, P., & Haryanto, B. (2023). Peran guru PAI dalam program bimbingan dan konseling perkembangan. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1), 109-117. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5069 DOI: https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5069

Moulaei, K., Haghdoost, A.-A., Bahaadinbeigy, K., & Dinari, F. (2023). The effect of the holy Quran recitation and listening on anxiety, stress, and depression: A scoping review on outcomes. Health Science Reports, 6(12), e1751. https://doi.org/10.1002/hsr2.1751 DOI: https://doi.org/10.1002/hsr2.1751

Munfarihah, I., & Rohman, F. (2025). Implementasi tadarus Al-Qur'an dalam membentuk karakter disiplin peserta didik madrasah ibtida'iyah. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 305-322. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6960 DOI: https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6960

Putri, E., & Husmidar, D. (2021). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam menumbuhkan karakter religius siswa sekolah dasar. Journal of Basic Education Research, 2(1), 24-28. https://doi.org/10.37251/jber.v2i1.132 DOI: https://doi.org/10.37251/jber.v2i1.132

Safrilsyah, S., Yasa, R. B., Misnawati, M., Aliana, C. R., Maghfirah, M., & Zakaria, N. B. (2024). The effects of Quran recitation on improving university students' attention. Jurnal Ilmiah Al-Mu'ashirah: Media Kajian Al-Qur'an dan Al-Hadits Multi Perspektif, 21(1), 50-61. https://doi.org/10.22373/jim.v21i1.20825 DOI: https://doi.org/10.22373/jim.v21i1.20825

Saifunnur, M. A., Shanie, A., Maulvi, Z. A., Maula, A. I., Zadha, T. N., Maulina, A. R., & Ramadhani, A. F. (2025). Peran guru PAI dalam menjaga kesehatan mental peserta didik di SDN Tambakaji 03 Bringin Semarang. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(12), 138-146. https://doi.org/10.5281/zenodo.15618798

Zaidah, Q. R. R., Allina, K. N., & Imaduddin, M. (2023). The effectiveness of Quran recitation audio therapy on improving students' concentration power. In Proceedings of the International Conference on Multidisciplinary Studies (ICOMSI 2022) (pp. 52-60). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-072-5_7 DOI: https://doi.org/10.2991/978-2-38476-072-5_7