Hubungan Intensitas Penggunaan Smartphone Dengan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas V Sdn 1 Keroya Tahun 2026

Authors

  • ID M. Fahmi Rizka Mujahidin Universitas Doktor Nugroho Magetan Indonesia Author
  • ID Feby Arief Nugroho Universitas Doktor Nugroho Magetan Indonesia Author
  • ID Yoga Pratama Universitas Doktor Nugroho Magetan Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.66914/82k9zy07

Keywords:

smartphone usage intensity, learning concentration, elementary school students

Abstract

The increasingly intensive use of smartphones among elementary school students has the potential to divert attention and reduce the ability to maintain focus during learning. This study aims to determine and analyze the relationship between smartphone usage intensity and learning concentration among fifth-grade students at SDN 1 Keroya for the Academic Year 2026. The research employs a quantitative approach with a correlational design. The population and sample consist of 31 fifth-grade students selected through a saturated sampling technique. Data were collected using Likert-scale questionnaires comprising 15 items for each variable, supplemented by non-participant observation. Data analysis involved descriptive statistics, normality test, linearity test, and Pearson Product Moment correlation using IBM SPSS Statistics. Results showed that smartphone usage intensity was at a moderate level, while learning concentration was at a fairly good level. The correlation coefficient of −0.190 with a significance value of 0.306 indicates a very weak and insignificant negative relationship. Thus, smartphone usage intensity was not proven to have a significant relationship with the learning concentration of fifth-grade students at SDN 1 Keroya. This study provides empirical information for teachers, schools, and parents in supervising smartphone usage and creating a learning environment that supports students’ concentration.

 Keywords: smartphone usage intensity, learning concentration, elementary school students

 

Abstrak

Penggunaan smartphone pada siswa sekolah dasar semakin meningkat dan berpotensi memengaruhi proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan smartphone dengan konsentrasi belajar siswa kelas V SDN 1 Keroya Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Subjek penelitian berjumlah 31 siswa yang diambil secara keseluruhan (sampling jenuh). Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert dan dianalisis melalui uji normalitas, linearitas, serta korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi sebesar -0,190 dengan nilai signifikansi 0,306. Nilai tersebut menunjukkan adanya kecenderungan hubungan negatif yang sangat lemah, namun tidak signifikan secara statistik. Artinya, belum terdapat bukti yang cukup untuk menyatakan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan smartphone maka semakin rendah konsentrasi belajar siswa. Konsentrasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor lain di luar penggunaan perangkat.

Kata kunci: intensitas penggunaan smartphone, konsentrasi belajar, siswa sekolah dasar

 

References

Creswell, J. W. (2014). Desain Penelitian: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. California: SAGE Publications.

Hidayat, M. (2022). Hubungan Game Online dengan Konsentrasi Belajar Siswa Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 89–104.

Kementerian Komunikasi dan Informatika RI & UNICEF. (2025). Laporan Penggunaan Internet oleh Anak-anak di Indonesia. Jakarta: Kementerian Komunikasi dan Informatika RI.

Kurniawan, D. (2022). Perilaku Penggunaan Media Digital pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 210–221.

Li, X. & Howard, M. (2023). Penggunaan Gawai dan Kontrol Impuls pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 32(2), 112–128.

Miller, G. (2024). Efek Stimulasi Digital terhadap Daya Tahan Fokus Anak. Jurnal Psikologi Perkembangan, 19(1), 45–62.

Nasution, H. (2021). Teknologi Smartphone dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 9(2), 89–98.

Pratama, R. (2023). Motivasi Penggunaan Smartphone pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 28(1), 56–68.

Putri, R. & Utami, S. (2023). Dampak Media Sosial terhadap Atensi Belajar Siswa Kelas Atas SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 102–115.

Sari, L., dkk. (2021). Pengaruh Durasi Penggunaan Gadget terhadap Fokus Belajar Siswa di SDN Kota Malang. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 78–91.

Surya, B. (2020). Psikologi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Syah, M. (2022). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Syaiful, A. (2021). Faktor-Faktor yang Memengaruhi Konsentrasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(3), 34–47.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Wijaya, A. (2023). Pengaruh Lingkungan Teknologi terhadap Konsentrasi Belajar Anak. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(2), 59–74.

Downloads

Published

2026-10-30

Issue

Volume 2, Nomor 1, Tahun 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 M. Fahmi Rizka Mujahidin, Feby Arief Nugroho, Yoga Pratama (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.