Manajemen Husemas Berbasis OBE dalam Mengoptimalisasi Kurikulum Merdeka di Lahan Basah

Authors

  • Hauna Shafiya Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Author
  • Adelia Arlina Julianty Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Author
  • Patianor Habibah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Author
  • Maulidhia Ayu Saputri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Author
  • Hellawati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Author
  • Nor Sri Yulida Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Author
  • Suhaimi Administrasi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Author

Keywords:

School-Community Relations Management, Outcome-Based Education (OBE), Merdeka Curriculum, Wetlands, Educational Synergy., Manajemen Husemas, Outcome-Based Education (OBE), Kurikulum Merdeka, Lahan Basah, Sinergi Pendidikan.

Abstract

This study aims to analyze the management strategy of School-Community Relations (Husemas) based on Outcome-Based Education (OBE) in optimizing the Merdeka Curriculum within the wetland ecosystem. Using a library research method, data were gathered from various reputable journals and relevant policy documents. The results indicate that integrating OBE principles through POAC management functions can align curriculum flexibility with measurable competency outcomes. The synergy of the Tri-Center of Education involving families and the community, along with the internalization of local wisdom such as the Balampah tradition, serves as a key factor in overcoming geographical barriers in aquatic regions. In conclusion, professional Husemas management can transform wetland environmental challenges into contextual learning resources that enhance graduate quality.

Abstrak

Keywords: School-Community Relations Management, Outcome-Based Education (OBE), Merdeka Curriculum, Wetlands, Educational Synergy.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat (Husemas) berbasis Outcome-Based Education (OBE) dalam mengoptimalisasi Kurikulum Merdeka di ekosistem lahan basah. Menggunakan metode studi literatur, data dikumpulkan dari berbagai jurnal bereputasi dan dokumen kebijakan terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi prinsip OBE melalui fungsi manajemen POAC dapat menyelaraskan fleksibilitas kurikulum dengan kebutuhan luaran kompetensi yang terukur. Sinergi Tri Pusat Pendidikan yang melibatkan keluarga dan masyarakat, serta internalisasi kearifan lokal seperti tradisi Balampah, menjadi faktor kunci dalam mengatasi hambatan geografis di wilayah perairan. Kesimpulannya, manajemen Husemas yang profesional mampu mentransformasi tantangan lingkungan lahan basah menjadi sumber belajar kontekstual yang meningkatkan kualitas lulusan.

Kata Kunci: Manajemen Husemas, Outcome-Based Education (OBE), Kurikulum Merdeka, Lahan Basah, Sinergi Pendidikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, D. N., Sanjayanti, A., & Setyowati, L. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Sains. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 11(4), 1677–1693. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i4.1322

Aji, I. A. B. (2024). Bagaimana Buku Suplemen IPA Berbasis Kearifan Lokal Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar? Journal of Education Research, 5(4), 4400–4409. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1582

Analisna, Sulistiani, & Yasin, M. (2024). Partisipasi Masyarakat Dalam Pendidikan. Al Amiyah: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 01(01), 1–12.

Asfiana, A., Fitriyani, F., Selvia, N., & Fatonah, S. (2025). Pengaruh Lingkungan Sebagai Sumber Belajar dalam Peningkatan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 741. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4362

Astuti, F. R., Sahara, I. R., & Gusmaneli, G. (2024). Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 01–15. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3390

Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., & Ulwan, N. (2025). Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). 13.

Endah, E., Ahmad, A., Intan, D., Rahayu, D., & Santika, T. A. (2023). Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar dan Pembentukan Karakter Peserta Didik. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 551–554. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.202

Fatimah, A., & Mulyono, R. (2023). manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat (husermas) dalam lembaga pendidikan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 60–77. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.684

Fatimah, S., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2025). Implementasi Kelas Kreatif Berbasis Alam Di Sekolah Dasar Lingkungan Lahan Basah. Journal Educational Research and Development, 02(02), 748–755. https://doi.org/https://doi.org/10.62379/jerd.v2i2.833

Febriana, A., Rahmi, Y. O., Lestari, H. S. A., Muthmainnah, M., & Heryyanoor, H. (2025). Pembelajaran Interaktif dengan Mentimeter pada Mahasiswa Keperawatan: Kajian Kemanfaatan dan Determinan Sosial Ekosistem Lahan Basah. Sehat Rakyat: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 4(2), 137–146. https://doi.org/10.54259/sehatrakyat.v4i2.4279

Fitria, T. N. (2024). Choosing Objective and Non-objective Tests as Instruments for Assessment of EFL Students’ Learning Outcomes. Globish: An English-Indonesian Journal for English, Education, and Culture, 13(1).

Hidayah, & Ramadhan, F. M. (2025). Penggunaan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar IPAS di Sekolah Dasar: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar (JADIKA), 1(2), 1–9.

Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. 2st ICIE: International Conference on Islamic Education, 2, 293–304.

Indah Novitasari. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL), Konvensional, Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II SDN Tandes Kidul I/110 Surabaya: Indonesia. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 3(1), 49–60. https://doi.org/10.36456/p.v3i1.7257

Indriani, N., Suryani, I., & Mukaromah, L. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(1), 242. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16228

Jamaluddin, M., Rahmatullah, A., & Farid, M. (2025). Library Research Methodology In Education: Fundamental Concepts And Implementation. COGNITIVE: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 128–137.

Jamilah, J., Sadiqin, I. K., & Fahmi, F. (2023). Studi Eksplorasi Literasi Aspek Pengetahuan Lingkungan Lahan Basah Siswa Sd Adiwiyata Di Banjarmasin. Journal of Banua Science Education, 3(2), 135–141. https://doi.org/10.20527/jbse.v3i2.193

Luna, N., & Sungkono, S. (2026). Ritual Badudus sebagai Sarana Pendidikan Nonformal dalam Masyarakat Suku Banjar di Kalimantan Selatan.

Malik, S. M., Ahmad, A., Gabrielia, E., Susilawati, W., & Tanjung, P. N. (2023). Pengelolaan Hubungan Sekolah dan Masyarakat Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. JURNAL PACU PENDIDIKAN DASAR JURNAL PGSD UNU NTB, 3(2).

Marzuqi, B. M., & Ahid, N. (2023). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Di Indonesia: Prinsip Dan Faktor Yang Mempengaruhi. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 4(2), 99–116. https://doi.org/10.30762/joiem.v4i2.1284

Masitha, S., & Abidin, Z. (2026). Balampah Dalam Budaya Banjar (Konsep, Filosofi, Identitas dan Nilai-Nilai Pendidikan Islam). Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni (JISHS), 4(4), 435–441.

Nasyifa, S. (2024). Penanaman Nilai Moral Agama Pada Anak Usia Dini Dalam Pendidikan Keluarga Suku Banjar. Jurnal Edusiana : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 82–92.

Novianti, L., Ananda, R., & Hati, S. T. (2024). Penerapan Budaya Baayun Mulud pada Masyarakat Suku Banjar dalam Membentuk Pendidikan Karakter pada Anak. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(1), 93–99. https://doi.org/10.17467/jdi.v6i1.5089%20%20Penerapan%09Budaya%09Baayun%09Mulud%09pada%09Masyarakat%09Suk

Qamaruzzaman, M., Noor, M. I., & Noor, I. (2023). MANJALAMA, KEARIFAN LOKAL ORANG BANJAR DALAM PENDIDIKAN ISLAM. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 7(1), 17–28. https://doi.org/10.52266/tadjid.v7i1.1618

Satrio, A., & Rini, T. P. W. (2022). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GAMIFICATION PENGENALAN LINGKUNGAN LAHAN BASAH UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR. ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 12(4), 386. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v12i4.39591

Sholeh, A., & Murhayati, S. (2025). Pendekatan outcome-based education dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam: Studi implementasi dan evaluasi. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 4(1), 121–135. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i1.86

Susanto, D., Maulida, S., Karimah, R., & Fatmawati, N. (2024). KEARIFAN LOKAL KABUPATEN BANJAR ‘BATIMUNG’ DAN KETERKAITANNYA DENGAN DUNIA PENDIDIKAN. Jurnal Manajement Pendidikan Al-Hadi, 4(1), 7–20. https://doi.org/10.31602/jmpd.v3i2.14079

Ugobueze, A. N. (n.d.). The Role of School-Society Collaboration in the Development of Primary Schools.

Wati, D. R. (2026). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Nyata untuk SDGs Melalui Kemitraan Multipihak di SMP Negeri 1 Sungkai Tengah. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi (JPST), 5(1), 11–18. https://doi.org/https://doi.org/10.47233/jpst.v5i1.4153 Penerapan Pembelajaran Berbasis Proy

Widiarti, I., Puspita sari, S., Mirdad, J., Oktiawati, Amin, M., & Hilmi. (2024). INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KURIKULUM OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE): STRATEGI DAN IMPLEMENTASI EFEKTIF. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5, 690–698.

Winarsih, E., Soedjono, & Violinda, Q. (2025). Peran Kepala Sekolah dalam Pemberdayaan Masyarakat Sekolah Dasar Berbasis Fungsi Manajemen POAC. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4), 6999–7008.

Downloads

Published

2026-04-09

Issue

Vol. 2 No. 4 (2026): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Hauna Shafiya, Adelia Arlina Julianty, Patianor Habibah, Maulidhia Ayu Saputri, Hellawati, Nor Sri Yulida, Suhaimi (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.