Komponen Utama dalam Instrumen Akreditasi Sekolah/Madrasah (Mutu Guru dan Manajemen Sekolah/Madrasah)

Authors

  • Halya Quzwainie Shaieba UIN Antasari Banjarmasin, Indonesia Author
  • Hilmi Mizani UIN Antasari Banjarmasin, Indonesia Author
  • Husnul Yaqin UIN Antasari Banjarmasin, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.66914/23zndb54

Keywords:

School/Madrasah Accreditation, Teacher Quality, School Management, Accreditation Instrument

Abstract

Penilaian terhadap standar kelayakan operasional pendidikan di sekolah atau madrasah diwujudkan melalui mekanisme akreditasi. Proses ini dijalankan oleh BAN-S/M dengan menggunakan perangkat instrumen yang ditetapkan oleh pemerintah. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan dua komponen utama dalam instrumen akreditasi, yaitu mutu guru dan manajemen sekolah/madrasah, sebagaimana tercantum dalam Kepmendikbudristek No. 246/O/2024. butir kekhususan dari masing-masing komponen secara sistematis. Penelitian ini menerapkan teknik studi kepustakaan melalui proses analisis terhadap berbagai dokumen instrumen akreditasi yang berlaku. Hasil kajian menunjukkan bahwa komponen mutu guru mencakup sub komponen kompetensi pedagogis, peningkatan profesionalisme, serta aspek kreativitas dan inovasi. Seluruh unsur tersebut diimplementasikan melalui empat poin esensial beserta poin spesifik yang disesuaikan untuk level pendidikan dasar (SD/MI) maupun kejuruan (SMK/MAK). Komponen manajemen sekolah/madrasah mencakup sebelas sub komponen dengan tiga belas butir inti, ditambah butir kekhususan untuk SMK/MAK dan SLB/MLB. Kedua komponen ini mencerminkan standar penyelenggaraan pendidikan yang wajib diacu oleh setiap unit pendidikan. Melalui pedoman ini, lembaga pada level SD/MI maupun SMK/MAK memiliki landasan formal untuk melakukan eskalasi mutu operasional secara berkelanjutan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amri, Khoirul, Safiyah Riyantini, Salfen Hasri, dan Sohiron Sohiron. “Strategi Pengembangan Mutu dan Akreditasi di Madrasah Dalam Menghadapi Revolusi 5.0.” Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan 5, no. 2 (2022): 172–82. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2509.

Amri, Rofi Ul, dan Siti Inganah. “Effective and Efficient Elementary School Management Strategies.” OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika 4, no. 3 (2025): 364–69. https://doi.org/10.47662/jkpm.v4i3.1029.

BAN-PDM. Panduan Penjelasan Instrumen Akreditasi 2024 untuk SD/MI, SMP/MTS dan SMA/MA (versi 2025). Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, 2025.

BAN-SM Provinsi Lampung. PERANGKAT AKREDITASI IASP2020 JENJANG SMA/MA. 2021.

BAN-SM Provinsi Lampung. PERANGKAT AKREDITASI IASP2020 JENJANG SMK/MAK. 2021.

Fiandi, Arif, dan Junaidi Junaidi. “Kinerja Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah.” Jurnal Kepemimpinan dan Kepengurusan Sekolah 7, no. 4 (2022): 415–22. https://doi.org/10.34125/kp.v7i4.847.

Hasan, Mustaqim, dan Anita Anita. “Penerapan Manajemen Mutu Terpadu Terhadap Efisiensi Administrasi Sekolah dalam Meningkatkan Akreditasi Unggul di MTs Al Hidayah Marga Agung Lampung Selatan.” Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 7, no. 1 (2024): 217–32. https://doi.org/10.30868/im.v7i001.7494.

Huges, Huges, Iim Wasliman, dan Eva Dianawati. “Implementasi kebijakan akreditasi madrasah dalam meningkatkan mutu kinerja.” JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) 8, no. 1 (2023): 15. https://doi.org/10.29210/30032504000.

Karwono, H., dan Budi Susetyo. “PETA MUTU SATUAN PENDIDIKAN DI INDONESIA (Studi Pilotting Project akreditasi 2020).” Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan 14, no. 1 (2021): 1–10. https://doi.org/10.24832/jpkp.v14i1.434.

Martini, Sri- dan Mohamad Erihadiana. “Profil Pemahaman Guru Terhadap Komponen Mutu Guru Pada Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan Jenjang SMA/MA.” An-nida: Jurnal Pendidikan Islam 11, no. 2 (2023): 113–26. https://doi.org/10.30999/an-nida.v11i3.2464.

Nur, Muhammad, Cut Zahri Harun, dan Sakdiah Ibrahim. “Manajemen Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Tingkat SD.” Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 8, no. 1 (2022): 23–30. https://doi.org/10.18592/moe.v8i1.6255.

Prayoga, Fatkhul Ibnu, Nisaul Masruroh, dan Nur Vina Safitri. “Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Indonesia.” Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series 7, no. 3 (2024). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91633.

Rizki, Najrul Jimatul, Siti Qomariyah, dan Neneng Neneng. “Peran Akreditasi Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SDIT Adzkia 1 Sukabumi.” Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2, no. 3 (2024): 137–52. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i3.1277.

Satriadi, Alfian, Sudirman Wilian, dan Muhammad Zulfikar Syuaib. “Peran Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa di SMAN 2 Selong.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 1, no. 2 (2016). https://doi.org/10.29303/jipp.v1i2.16.

Downloads

Published

2026-05-17

Issue

Vol. 2 No. 5 (2026): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Halya Quzwainie Shaieba, Hilmi Mizani, Husnul Yaqin (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.