Implementasi Merdeka Belajar melalui Pembelajaran Berdiferensiasi, Manajemen Kelas, dan Pendidikan Inklusif untuk Meningkatkan Mutu

Authors

  • ID Seila Viyonha Br Bancin Universitas Negeri Medan Indonesia Author
  • ID Astrid Indri Yanti Lumban Gaol Universitas Negeri Medan Indonesia Author
  • ID Vyni Alvionita Sinaga Universitas Negeri Medan Indonesia Author
  • ID Siti Nirwana Universitas Negeri Medan Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.66914/sa4fm008

Keywords:

Merdeka Belajar, differentiated learning, classroom management, inclusive education, learning quality.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Merdeka Belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi, manajemen kelas, dan pendidikan inklusif dalam mendukung peningkatan mutu pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif-kualitatif yang dikombinasikan dengan pedoman PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) terhadap 10 artikel ilmiah yang relevan. Tahapan seleksi literatur dilakukan melalui prosedur identifikasi, penyaringan (screening), uji kelayakan (eligibility), hingga inklusi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk menemukan persamaan, perbedaan, faktor pendukung, serta hambatan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Merdeka Belajar memberikan ruang yang lebih luas bagi peserta didik untuk berkembang sesuai potensi dan kebutuhannya. Pembelajaran berdiferensiasi membantu menyesuaikan materi, proses, produk, dan lingkungan belajar dengan kesiapan, minat, serta profil peserta didik. Penerapannya membutuhkan manajemen kelas yang terencana, fleksibel, dan didukung komunikasi positif. Pendidikan inklusif memperkuat penyesuaian pembelajaran terhadap keberagaman peserta didik, sedangkan sarana dan prasarana mendukung efektivitas proses belajar. Di sisi lain, kesiapan guru dan penggunaan asesmen masih menjadi tantangan. Dengan demikian, peningkatan mutu pembelajaran memerlukan keterpaduan antara kebijakan, strategi pembelajaran, pengelolaan kelas, fasilitas, dan kompetensi guru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembangan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525

Aulia, C., Lembang, H. R., Arismunandar, A., Ansar, A., & Salsabilah, A. (2026). Analisis implementasi model pendidikan inklusif di SMP Islam Al-Azhar 24 Makassar. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(2), 337–346. https://doi.org/10.53398/alamin.v3i2.606

Faiz, A., & Purwati, P. (2021). Koherensi program pertukaran pelajar Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka dan general education. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 649–655. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.378

Firdausiah, A. S., Nada, F. Q., Khatimah, I. M. K., Churiroh, N., & Usriyah, L. (2026). Strategi manajemen kelas dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar: Kajian literatur. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(6), 60–65. https://doi.org/10.59435/menulis.v2i6.1174

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan siswa dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Lutfi, M., Fihrisi, F., & Rizqiyah, P. I. (2026). Implementasi manajemen kelas inklusi melalui pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 380–391. https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.494

Mustika, B., & Hamidah, A. (2025). Sarana dan prasarana dalam meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan kajian literatur terkini tahun 2020–2025: A systematic literature review (SLR). Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 562–568. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2637

Norita, B. M., Sidi, C., Darmawangsa, L. T., Hamzah, A., & Werang, B. R. (2026). Problematika guru sekolah dasar dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui pendekatan deep learning. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 210–230. https://doi.org/10.37216/badaa.v8i2.3526

Purnomo, A. C. (2022). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman, 2(1), 27–34. https://doi.org/10.55883/jipkis.v2i1.22

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) , 1 (2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Downloads

Published

2026-10-13

Issue

Vol. 2 No. 10 (2026): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Seila Viyonha Br Bancin, Astrid Indri Yanti Lumban Gaol, Vyni Alvionita Sinaga, Siti Nirwana (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.